martes, 30 de septiembre de 2014

Charla sobre os Riscos cardiovasculares da Carreira a pé

Dentro das Accións formativas do programa Circuito de Carreiras de Pontevedra (CCCP), ofrecerase, o vindeiro día 9 de Outubro, unha charla sobre medicina e deporte que contará coa colaboración de Fernando Huelin Trillo, médico do CGTD e do Centro Médico Pontevedra como ponente, co título "Riscos Cardiovasculares da Carreira a Pé", así como Jonathan Cancela, adestrador de triatlón do mesmo CGTD de Pontevedra, que aportará o tema: "Non só é correr. Adestramento complementario para a carreira".

Organizado polo Concello de Pontevedra e o IMD de Pontevedra, terá lugar o vindero 9 de Outubro, ás 20:30 horas, no Casino Mercantil de Pontevedra, con entrada de balde até compreta-lo aforo.

lunes, 1 de septiembre de 2014

Protocolo de actuación del Servicio de Atención Infantil

Cecilia Otero Dadín
Psicóloga experta en Neuropsicología

El Servicio de Atención Infantil del Centro Médico Pontevedra aúna dos unidades de intervención: la Unidad de Atención Temprana, que atiende a niños entre 0 y 6 años de edad, y la Unidad de Atención Infantil, para niños a partir de los 6 años de edad. Ambas unidades están formadas por profesionales que llevan a cabo la atención integral del niño: pediatra, neuropsicóloga, psicóloga, logopedas y terapeuta ocupacional. Estos profesionales evalúan e intervienen sobre las alteraciones del desarrollo detectadas en los niños de cualquier edad. ¿Cuándo un padre debe contactar con nosotros?

Las vías por las que nos llegan las primeras señales de alarma acerca del desarrollo de nuestros hijos son múltiples. Puede ser el pediatra el que advierta que hay un retraso o una alteración en el desarrollo del niño, puede ser la guardería o colegio los que informen de que algo no va bien, o podemos ser nosotros mismos los que veamos algo en nuestro hijo que nos resulte extraño o nos llame la atención. Una vez detectado esto, el siguiente paso sería contactar con un equipo de atención específica.

Los equipos de atención temprana o atención infantil tienen como objetivo establecer el perfil de desarrollo global del niño, para a partir del mismo detectar posibles retrasos o alteraciones, y diseñar un plan de intervención adaptado a las necesidades particulares de cada niño. Pero, ¿cuáles son los pasos a seguir?

Una vez se ha hecho la derivación al equipo de atención específica, los padres establecen el primer contacto con el mismo. A partir de aquí, lo que ocurre es lo siguiente:
  1. En la primera visita de los padres al centro, se recogen los datos de contacto, se realiza una primera entrevista donde se recoge información acerca del estado biológico, psicológico y social del niño, y se les informa sobre el funcionamiento del centro.
  2. Posteriormente, en una segunda cita, se realiza la valoración integral del desarrollo del niño. La psicóloga valora el estado cognitivo, adaptativo y social del niño, utilizando un amplio abanico de pruebas estandarizadas, y de estrategias de observación. Normalmente, es necesaria también la valoración por parte de otros profesionales, como logopeda y terapeuta ocupacional que, en citas sucesivas, valoran las áreas comunicativas, psicomotoras y sensoriales del niño. Además de la información obtenida de los padres y de la propia valoración, también se suele recoger información proveniente del centro educativo al que asiste el niño, por lo que es habitual que el equipo de valoración se entreviste con el tutor, el orientador y el personal de apoyo específico del colegio o guardería. 
  3. El equipo de evaluación se reúne y pone en común las observaciones realizadas. Se elabora un informe en el que se describen con detalle las condiciones físicas y psicológicas del niño, y la necesidad o no de asistir a tratamiento. Si el tratamiento es necesario, el equipo diseña un plan de intervención personalizado y adaptado a las necesidades individuales de cada niño. Este plan se desglosa en objetivos a corto y largo plazo y en actividades que ayuden al niño a alcanzar el grado de desarrollo adecuado.
  4. Se cita a los padres a una nueva consulta en la que se les entrega el informe realizado, y se les explica con detalle. En esta consulta se les expone el plan de intervención necesario, de ser el caso, resolviendo todas las dudas que puedan surgir.
  5. El plan de intervención se pone en marcha. Durante el mismo, el equipo de intervención se pone en contacto, de nuevo, con el centro educativo, para intentar aunar objetivos y coordinar las intervenciones. Asimismo, se informa a los padres periódicamente de la evolución del niño, así como de las actividades que ellos pueden realizar en casa para reforzar lo trabajado en el centro.
  6. Los objetivos planteados se revisan con cierta periodicidad. Si surgen necesidades nuevas, estas son incorporadas al plan de intervención, flexible y adaptable a cada momento evolutivo. Una vez alcanzados los objetivos y en ausencia de nuevas necesidades terapéuticas, el equipo de intervención, de acuerdo con la familia y el personal educativo, plantea el alta terapéutica.
  7. Una vez dada el alta, se realizan revisiones periódicas, en las que se comprueba el mantenimiento de los objetivos alcanzados. La periodicidad de estas revisiones va a depender de la edad del niño y de la naturaleza de las alteraciones del desarrollo trabajadas en su momento.
El objetivo principal de este procedimiento es acompañar al niño y a la familia en el camino hacia un desarrollo lo más adaptativo posible, escuchando siempre las demandas tanto de la familia como del centro educativo, y, por supuesto, velando en todo momento por el bienestar integral del niño. 

Si necesitas más información, o tienes dudas acerca de la necesidad de realizar una valoración, no dudes en ponerte en contacto con nosotros. Te daremos una primera cita informativa gratuita, en la que puedes exponernos el caso de tu hijo y podremos asesorarte sobre el mejor procedimiento a seguir.

Puedes ponerte en contacto con nosotros en nuestra recepción o llamando al 886 20 20 30.